2月8日，教育部官网发布《教育部2022年工作要点》(以下简称：《要点》)，从思想建设、全面育人体系建设、教育公平、教育服务能力、教育改革、教师队伍建设六大方向对2022年教育工作进行了概括。其中，教育服务能力方向的“增强职业教育适应性”一条引起了职业教育行业的广泛关注。

　　“增强职业教育适应性”在近年来国家发布的职业教育政策中被频频提及，此次《要点》中进一步阐释了“增强职业教育适应性”具体方式方法，“深化产教融合、校企合作，推动职业教育股份制、混合所有制办学，推动职业教育集团(联盟)实体化运作，支持校企共建“双师型”教师培养培训基地、企业实践基地。”

　　在实践当中，宏观上，增强职业教育适应性与助力职业教育高质量发展和加快构建现代职业教育体系紧密联系在一起，微观上，职教院校、机构、企业通过产教融合、校企合作集聚三方面力量，对培养高适应性人才进行了创新探索，取得了有益成果，并且仍在深挖产业需求，发挥各自优势，积极探索培养推动区域经济发展的数字化人才。

　　在高校校企合作案例中，江西软件职业技术大学(简称：江西软件大学)取得的积极成果值得借鉴。江西软件大学与职业教育机构千锋教育进行区块链专业共建，江西软件大学为学生思想建设做保障，千锋提供贴合企业需要的先进技术课程，从立德树人与技术提升两方面培养高适应性人才。双方合作多年，培养了大批优秀技术人才，在2022年会上江西软件大学为千锋教育颁发了“优秀校企合作单位奖”，其合作模式为院校与机构进行协同育人提供了参考范例。

　　职业教育机构在增强职业教育适应性的探索中，起到了重要的桥梁作用和关键的先进技术教学阵地作用。1月，中国高等教育学会、武汉大学、中国高等教育培训中心和千锋教育联合举办了“2022年技术赋能教学——全国高校‘双师型’IT骨干教师寒假高级研修班”，研修班授课讲师来自千锋专家讲师团和与千锋进行战略合作的大型高技术企业，通过学习和考核，高校教师取得了结业和技术双证书，为今后顺利开展高校课堂教学打下良好实践基础，受到了广大高校教师的欢迎。

　　在职业教育行业中，高校为学生提供了强大的基础理论知识和重要的人文环境，再通过高校与机构、企业的合作，可以迅速将产业前沿技术和理念带入课堂，为学生创造了提升职业适应性的硬件和软件环境，促进学生职业适应性提升。在2022年《要点》的指引下，相信有更多的高校、机构、企业通过创新实践可以探寻到更多元化的校企合作模式，进一步增强学子的职业教育适应性。